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市二中学历史学科教学规范要求(试行)
发布时间:2017-06-16     作者:     浏览次数:417

市二中学历史学科教学规范要求(试行)

 

中学历史课程的内容包括人类发展历程的重要史实,基于唯物史观的立场、观点、方法,以及史学界已有基本共识的解读和评价。中学历史课程以聆听、阅读、观察、理解和思考这些内容,收集并解读典型史料,发现、探索历史及有关问题为主要学习方式。中学历史课程旨在帮助和崔进学生在追寻文明足迹、体验历史发展、知晓前人得失、感受史学进步的过程中,习得了解、解释与评价历史的思维逻辑,汲取历史经验,弘扬民族精神,开拓国际视野,陶冶道德情操,成为有处世能力、发展意识和责任担当的公民。在教学过程中,落实三维目标,拟定教学要求:

【教师篇】

一、新授课的要求

1.新课导入:新课可以从对已学知识的复习、再现中引入,也可以从生活实际出发,充分利用课本中的实例等引入。

2.讲授新课:首先要明确本节课需掌握的内容,须达到的能力目标。重点知识要求精讲、细讲并在板书中呈现。教学难点尽量以严谨、历史的语言讲出来,使学生易听懂。要紧密结合生活实践、社会热点、重点问题,深入浅出的教学。利用教具、地图、多媒体等使用,生动形象的展现知识,师生互动、生生互动加深对知识的理解和记忆。培养学生良好的道德规范和学习习惯。

3.例题讲解:每堂课应该有一至两道精讲例题,要精心讲解,剖析解题思路和解题方法,把题目进行延伸,追求多解多变,拓展学生思维,使学生能做到触类旁通,举一反三。

4.巩固练习:要有配套练习,要注重基础性、代表性、层次性。及时发现学生在知识理解、方法运用等方面的成绩和不足,给予必要的肯定和及时矫正。

5.总结归纳:知识内容小结要求结合板书对本节课的基本概念、历史学术语、基本原理等有完整的总结,使学生的知识清晰、明确,同时对学生今后练习中可能出现的常见错误进行预见性提示。

 

二、复习课的要求

1.教师在复习课前要定目标,要求学生提前完成所要复习内容的知识框架,并加以检查。

2.教师在复习课中根据主线,该章节的知识结构及知识间的相互联系进行串连、补充归纳。

3.复习课须有能体现完整知识体系的板书。利于学生提高复习课效率。

4.经典例题跟进。例题应具有针对性、典型性和灵活性。引导学生剖析解题思路和解题方法。

5.对于小论述题、solo题要有专题复习。复习中要教会学生如何审题,学会找关键词、关键点、关键术语,渗透解题思路,教会学生解题方法与解题技巧。

 

三、讲评课的要求

1.教师在试卷统阅之后,要进行错误率、错因分析及成绩统计。

2.讲评试卷之前,先对班级整体成绩进行分析,再对学生进行具体分析。

3.试卷的讲评中,要既讲正确答案,也讲存在的误区,既讲常规方法,也讲技巧捷径。要有意识地把与该试题有联系的知识点联系起来,对这些知识点进行适当的拓宽和加深。启发学生思维,提高学生应用、应变能力。

4.讲评课后应对试卷做二次检查。

 

【学生篇】

一、学习规范

课前:准备课本、笔记本、练习册、地图册等

课堂:认真听讲,主动思考,认真笔记,积极回答,声音洪亮。

课后:勤复习,勤思考,勤总结,及时答疑。按时按要求完成作业。

 

二、学生作业要求

1.以书面作业为主,新授课前和课堂提问的口头作业为辅。作业分为配套练习册和单元习题为主,选择重点、难点的试题布置。 

2.口头作业:要求熟记重要历史概念和历史结论,熟记重要的历史概念和本课的重点内容,下一节历史课上以复习提问形式加以抽查。 

3.习题作业:与教学进度同步,每周检查一次,字迹要清楚,书写要整洁。

4.单元作业:每单元布置一套自编习题,单元练习突出以下问题:基础知识;能力提升;语言表述的规范性;学科术语的使用;采分点训练等。要求在对单元复习基础上解决阶段性学习的基础知识、重点与难点问题。

三、考试解题规范

(一)审题

  提倡圈画,在题目中划出关键词,联系教材知识点,题目设问要求,分析问题,理清解题思路,找出答案。戒先入为主、想当然、惯性思维等不良习惯。

(二)作答

  1、选择题

   仔细审题,斟酌材料与问题的指向性,排除错误答案,辨析易混淆的答案。

  2、综合题:

(1)使用专业术语;

(2)首选教材原文,次用题目原文,最后自编语言;

(3)语句通顺,条理清楚,意思完整;

(4)一般应注意根据所给横线长短确定答案字数;

(5)答案应写在指定位置;

(6)字迹清楚整齐,杜绝错别字。

(三)考试特别注意

(1)先全面浏览试卷,对题目数量、难度心中有数;

(2)答题顺序从前到后,先易后难;

(3)碰到难题不纠缠,其它题目做完后再集中力量攻克之,以保证该拿的分数全部拿到;

(4)答完卷后要检查

(5)卷面要整洁,机读卡涂好后要检查。

 

 

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